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进一步分析发现，中国科学院院士、香港科学院院长、香港中文大学校长 卢煜明
从长远视角审视，正如廖祥忠所言，教师需不断追问知识的源头、学习的难点、与未来的对接点，并与学生共同寻找"破解之道"。
更深入地研究表明，但"破"之后如何"立"，更为关键。
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